《陶行知名篇精选》读后感

    《陶行知名篇精选》读后感提要：教育要以学生为本，平等对待学生。这就意味着教师不以“权威”、“成人”自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步；

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    《陶行知名篇精选》读后感

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    作为一名小学教师，面对自己的教育工作，是充满激情的。我读了《陶行知名篇精选》之后，让我深深感受到自己需要不断的学习和积累，受益匪浅。书中，陶先生用简短但精辟风趣的语言阐述了“行是知之始，知是行之成”、“生活即教育”、“教学做合一”……读到这些他所创立的教育理论，不禁深深地佩服这位教育大家思想的悠远与深刻。闪光的教育思想总能触动灵魂，“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”。这给了我最大的感触和启发。

    一、“爱”要平等

    教育要以学生为本，平等对待学生。这就意味着教师不以“权威”、“成人”自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步；教师要“眼睛向下”，放下架子；教师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感；教师不再把学生分为三六九等，一视同仁，公正地对待每一个学生，不因学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。我们在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。教师要真心诚意地与学生平等交往与交流，“蹲下来和学生说话”，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。为学生提供一个宽松、民主的学习环境。

    二、“爱”要听得到、看得见

    正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。

    三、“爱”是宽容

    宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。对教师而言，教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。

    让我们以人为本、做民主教师，创设融融的师爱氛围，培养高尚的人格修养，靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想，学他的“捧着一颗心来，不带半根草去”，他的“为一大事来，做一大事去”的精神本源！

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