中学教师教学常规《备课管理》专项培训实施方案

    中学教师教学常规《备课管理》专项培训实施方案提要：教务处、教研室、教研组培训过程中，及时收集上交本学科组教师的备课作业1-2份装订成册，并评定出“过程成绩

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    中学教师教学常规《备课管理》专项培训实施方案

    为全面实施素质教育，大面积提高教学质量，进一步推进我校基础教育课程改革，指导学校切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，促进教学常规全面深入地开展，从2010年起学校教务处、教研室、教研组首先对各项教学常规进行分项分层培训，在培训基础上进行专项督查。本年度教务处将开展《备课管理》专项培训，现把有关培训方案通知如下：

    一、指导思想

    《备课管理》是教师对课程实施的设想、策略、方案，是教师将新课程的教育理念付诸实践的基础。通过备课管理专项培训与督查，进一步帮助中小学教师解决新课程教学怎样设计、怎样教，什么样的课堂是新课堂、什么样的课是一节好课等经常遇到的一些实际问题。使我校广大中小学教师实施新课程的能力得到进一步提升，新课程课堂教学进一步得到优化。

    二、培训目标

    1．提升学科教学理念，更新教育观念：了解教育、教学理论的动态与新成果，提高用新理念指导课堂教学的能力。

    2．提升专业发展水平：补充、完善学科专业知识，提高教师的教材处理与教学设计能力。

    3．提升课堂教学品位：观摩优秀课堂教学实践，反思自己的课堂教学，体现个性特长，提高教师的课堂教学技能，进一步提高教学艺术。

    三、培训要求

    培训方式将避免或减少单向传授式的教学方式，在保证重点专题讲座质量的基础上，加大参训教师参与研讨的机会和时间。掌握在新的教学理念下设计课堂教学的技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系，并通过培训，设计符合所任班级学生实际情况的教学方案。培训形式将以教材分析为基础，强调体验与反思。通过观看录像、说课、专家点评、小组交流等形式，切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学能力，从而提高其课堂教学的质量。

    四、培训与督查时间

    2010年9月—2011年7月。

    五、培训方式

    专项培训采取骨干集中培训、教研大组培训与校本培训相结合。

    骨干培训在教务处工作领导小组领导下，由中小学教务处负责具体实施。

    教研大组培训由教研室负责指导，由中小学教研室小组负责，结合教研组实际，制定教研组培训计划，并组织实施。

    校本培训教研室负责指导，各教研组组织培训。各教研组要加强对本组备课管理培训工作的领导，列入对学校的考核目标。备课管理培训要根据备课目标要求，结合学校和教师实际，有计划、有组织地开展。

    培训及督查分四个阶段实施：

    第一阶段：理论集中培训阶段（2010年9月1日至2010年12月30日）

    分层实施，每门课程按学科由教研室负责进行全校骨干集中培训学习，并布置相关的培训学习作业。在此基础上，由各教研组组织全员培训。

    第二阶段：校本实践阶段（2011年3月）

    学校结合教研组活动和校本培训活动，开展《备课管理》实践活动。要求每位教师要完成设计本学科的教案1个，并开设1节公开课，教研组成员对开课教师进行教学分析、评价，对公开课内容、评价过程要进行记录，并按要求填写《富蕴县第二初级中学中小学教学常规专项培训记录》，统一上报到教务处审核。

    第三阶段：组织学科教学设计竞赛（2011年4月）

    第四阶段：备课专项督查活动（201年5月—7月）

    由教务处组织督查组对各教研组进行备课专项督查，本次督查的内容为全校中小学教师2010学年度的备课本为主，评价结果以优、良、合格、不合格四档记录教师业务档案，考核结果将作为教师教学业务能力评价和年终考核的重要依据之一。

    六、培训要求：

    1．教务处、教研室、教研组培训过程中，及时收集上交本学科组教师的备课作业1-2份装订成册，并评定出“过程成绩”；根据参训教师的学习态度、作业质量、到课率等情况，给予培训过程恰当的综合评价成绩，满分为100分：其中作业为60分，出勤20分，学习态度20分。

    2．各教研组要详细制定《备课管理》学科培训计划，落实人员，明确职责，并制定好培训的考核制度。区域培训中每位教师必须完成本学科教案设计1个，并开设1节公开课。各教研组要对各教师开设公开课情况进行登记。

    3．在集中培训和分散培训活动中，各级教研组要及时做好培训内容、出勤等记录。

    4．认真做好培训成果物化工作。各教研组要及时做好培训总结。要注重收集培训活动的材料、学期培训计划（培训时间、地点、点名册等）、活动主题内容、讲稿、活动主持人、讲课人、作业、反思总结等材料。以学科为单位整理、保存档案。

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