江路小学第二学期教导处工作小结

    江路小学2012学年第二学期教导处工作小结提要：期中和期末两次质量监控，由学校教导处严格把关，由专人负责，以年级组为单位进行监控，实行监控与教学分离，即调换年级监考和批阅。

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    江路小学2012学年第二学期教导处工作小结

    教学是学校的中心工作，我校坚持学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，认真学习贯彻中小学学生学业质量绿色指标,以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践活动，全面提高教学质量。

    一、理念先行，转变教育观念。

    思想观念是行为的先导，更新教育观念，是实施素质教育的前提条件。只有吸收先进的理念，才能转化教学行为，推进二期课改。二期课改的主要教育理念是“以人为本”，构建以国际化大都市为背景，以德育核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以应用信息技术为标志的课程体系。

    为此，我校积极开展二期课改的学习活动，组织教师观看了市教委专家有关

    二期课改的专题讲座，同时，各教研组组织教师深入学习了各学科的《新课程标准》，中小学学生学业质量绿色指标,并要求教师自学有关二期课改的理论文章，并联系自身的教学实践撰写教学随笔，案例以及小论文，使全体教职工充分学习吸收二期课改的新理念，并使之有效贯彻运用到教育教学工作中。进一步树立新的课程理念，着重研究教师的教如何为学生的学引路、为学生的学服务，努力改变学生的学习方式，为学生的终身学习打下扎实的基础。

    二、强化教学管理，提高教学质量。

    1、 专家引领，指导教学

    近几年来，学校教师的年龄结构发生了很大的变化，青年教师与日增多，

    她们聪慧、有悟性、有思想，但缺乏经验，需要有人引路、指导，针对这一情况，学校聘请了相关学科的专家，每星期手把手地指导青年教师备课，跟踪听课，并及时反馈意见。

    每月的教学研究课，我们都邀请相关的教研员共同参与听课、评课活动，并时常能使我们学到许多新的理念、新的教学方法，在专家的引领下，青年教师们都感到获益非浅，教师的课堂教学水平也有了显着的提高。

    2、加强教研，优化教学

    教研组建设是学校教学管理的重要环节，各教研组的教研活动做到定时定点、定内容，各学科分管领导定期参加教研活动。本学期各教研组的理论学习设立了主讲教师，每次学习由两位教师共同收集学习材料，准备发言内容，并要求列出书面提纲，在学习过程中，要求主讲教师以讲代读，其他教师要充分发表自己的见解，经过一学期的尝试，学习的气氛活跃了，研究的氛围浓厚了，其中的 含金量提高了。这一学习方式的改变得到了教师们的认可，同时也取得了较好的效果。

    每月一次的教学研究课活动已开展了近两年的时间，在实践中，教师的教学水平有了显着的提高。同时也为每位教师搭建了展示自我的舞台，教师的情绪也由原先的害怕、担忧转化为欣然接受、乐意尝试。本学期每月的教学研究课制度在各个学科全面推行，学科分管领导积极参与，适时指导，尤其是数学学科，每次研究课组织得有条不紊，为了提高教研课的质量，每位教师的试教都由教研组长把关，课后的评课工作也相当认真负责，既能看到别人的优点，也能发现存在的不足，教研气氛相当浓厚。

    语文、数学、英语三门学科中实行的“滚雪球”式的课堂教学研究活动已成为学校教研活动的常规工作。通过这种形式的课堂教学研究活动，充分发挥了备课组的作用，扎实地提高教师的随堂课的教学水平，同时每个月每个年级都有一篇相对比较成熟的教案出稿，可供大家资源共享。

    3、深入课堂，保证质量

    课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法。

    本学期，教导处深入教学第一线，了解教学情况，共听课80余节，全校每位教师的课都列入了听课计划之中，听课之后及时反馈，与教师交换意见，并做好书面的行政听课记录。对于个别存在问题较大的课，则实行跟踪听课。

    4、强化管理，提高效能。

    教学质量监控是一种手段或方法，目的是提高教学质量。为了保证教学质量的提高，必须建立教学质量的监控制度，注重对过程的监控，对教师教的各个环节要进行全面地评价，对学生学的各个环节，也要做全面地评价。学校制定了《作业检查制度》和《监考和阅卷制度》，并建立了三级教育管理网络。

    l 教师自我监控——做到“五个及时”：教案及时修改，课后及时反思，作业及时批改，单元练习后及时做好质量分析，及时补缺补差，。

    l 教研组相互协控——每月互查一次备课和学生作业情况，每单元由教研组长把关对各班进行单元质量监控，并及时做好测验卷的评析和反馈工作。

    l 行政重点调控——检查教师备课和学生作业情况各两次，召开学生座谈，了解学生的学习情况以及教师的教学情况。期中和期末对部分学科进行质量监控，并有质量反馈。

    期中和期末两次质量监控，由学校教导处严格把关，由专人负责，以年级组为单位进行监控，实行监控与教学分离，即调换年级监考和批阅。阅卷前，由教导处负责装订试卷，阅卷时一律按流水阅卷方式进行，阅卷后组织教师进行复查，并由教导处组织专门人员拆封、登分、上机，充分体现

www.fangchanshe.com 了客观公正性。学科质量监控后，每门学科均要求进行质量分析，每位教师都对错误原因进行分析，提出今后教学中的改进措施，由备课组长对各班质量监控情况进行总结，在教研组内进行交流。

    三、开展校本培训，促进素质教育

    1、进一步探索信息技术与学科教学的整合，使信息技术真正为学科教学服务，学校充分利用已有的教师资源和硬件设备，开设了第二轮的信息技术培训，培训内容包括FLASH和网页制作，经过两轮培训，全校教师的参与率达100%，已有40www.fangchanshe.com%的教师能独立制作简单的课件和网页。同时，充分利用二期课改上海教育资源库，积极开展网络教学，鼓励教师参加区“网上教研”，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式。强化信息化环境下的课程、教材改革研究，鼓励教师在上家常课、研讨课、公开课有效使用现代信息技术手段。

    2、强化培训意识，规范校本教研流程，我们充分发挥研训职能，加强“5+2”工作。从“五个一”着手，多渠道地推进教师专业化发展，同时继续开展与兄弟校的合作，进行小学与初中教学衔接的研究活动，以此提高教学质量，达到“共赢”的理想。

    四、科研先导，优化教学过程

    我校坚持以“科研促教研”为指导思想，通过研中教，教中研，教科研有机结合，提高教学质量。

    学校在狠抓课堂教学的同时，成立了科研小组，旨在通过科研的学习，科研的实践转变教师的观念，促进教学水平的提高。科研小组的成员来自于各个学科的骨干教师，他们给予小组的活动提供了积极的支持，各小组根据学校的科研计划和总课题，制定出自己的子课题和学习计划。

    回顾一学期的工作，虽然取得了一些成绩，但离学校领导与广大教职员工的要求还有一段距离，今后将继续努力工作，为学校的整体工作上一台阶而继续努力。