中学赛课总结

    5、课堂生成课的“再读书”环节要强调。自主学习才应该是学生学习的主旋律，合作是在自主学习后确不能解决的情况下采取的请教措施。正如古人所说：“不愤不启，不悱不发。”一上课就对个人问题进行交流，那就违背了学生学习的规律，也有背于我们课堂模式的原则。

    6、当堂达标完不成的现象仍存在。当堂达标是我们模式的重要组成部分，前面已分析了其作用。然而在赛课的课堂上，不时会出现前紧后松，当堂达标题不能在课上完成的现象，有的即使完成也只是匆匆通一下答案，起不到当堂训练的目的。这需要老师们精心设计课堂，要考试到课堂的容量，考虑到学生的接受能力，合理安排课堂内容，同时注意步步限时，提高课堂效率，保证当堂训练的顺利完成，从而完成本节的教学目标。

    7、展讲时，老师干预过多，喜欢挺身而出。出现这种现象的原因，从根本上讲，属于传统教学思想在作怪，从当前来讲，是因为没有真正吃透我们新课型的内在，只是照猫画虎，跟着皮毛走，开始能跟着模式走“过场”，到了“关键时候”，老师就再也呆不下去了，把学生的自主探究、合作交流扔到一边，只有亲自上阵才来得痛快淋漓。

    8、原文上有的为何成为小组问题。

    这个问题抛出来，希望大家思考。在赛课期间，我发现过这种现象，即通过小组讨论形成的问题，已经展示在黑板上，在展讲时www.fangchanshe.com，竟有小组直接在教材的原文找到了明确的答案。一个小组六个人共同探讨的一个问题，最终没有解决，展示到黑板上，最后就这样被轻易解决。这不免让我们对小组交流或者提出问题的同学、小组提出质疑。请老师们分析其中缘由。

    9、某些老师对“赛课活动”持拒绝态度。其实这不是拒绝我们的“赛课”活动，而是在拒绝新的理念。一种新的东西能立足，必有其优势，我们应当以“拿来”的态度，积极地接受，尽管我们应当取其精华，弃其糟粕。但想推行某种模式，必须有个从形式到内容的过程，要想全面铺开，甚至会出现矫枉过正。这是规律。如果不参与新课改，如果你还认为自己是一个优秀的教师，那就请你把你的教学方式与我们推行的模式进行一下对比，并反省自己的教学行为，我们的课堂是不是还很随意、很拖拉、很低效。

    我们学校是一个平均年龄偏大的学校（在县直中学中我校平均年龄最大）。当有一天我们都不再年富力强，还没有退休，还要干工作，我们就会觉得力不从心。是不是需要找一种方法，既省力，又有效（其实就是高效了）呢？杜郞口中学的课改是无产阶级课改，他们就是破釜沉舟式的、置之死地而后生的课改。我们不如及早行动。把我们的课改进行到底。

    三、成果

    1、新课改促进了老师教与学生学方式的改变，自主学习、小组合作已成为学校课堂的主流。

    2、我们的课改受到了德州市视导组的高度赞扬，在他们的影响下，我校先后迎来了德州各县市教育局、学校的领导、专家、老师到我校进行学习交流。

    3、各学科的优质课成绩空前繁荣。我校老师夺取县市优质课的一等奖早已不再新鲜，而自我校建校以来，到2011年之前的8年时间里，仅有过三位老师参加省优质课评选。而在我们进行课改的一年多时间里，就有来自音乐、物理、化学、数学的5位老师代表德州市参加省优质课评选。这无疑是课改给老师们带来的馈赠。这也是教师专业成长的具体体现。

    4、年轻教师业务水平明显提高，正在展露出他们的光芒。z等老师已经在新模式的运用上走到了前头，而且有些老师已经在学校、县级的比赛中有了不俗的表现。

    亦生亦师，教学合一；亦师亦生，教学相长。课改的号角早已吹响，我们等不得、慢不得、靠不得。做为知识的引领者与文化的传播者，更应勇立潮头，与时俱进，勇于实践，大胆创新，在自己平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

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